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陈仓语文学习户外

你我选择了语文,抑或语文选择了你我,目标一致:学习、交流、欣赏、抒情和言志。

 
 
 

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关于我

大学本科(自学的),研究生结业(短训的),中学语文高级教师,全国中语会会员。1982年参加工作,教书十五载(虽有点名气,但影响范围不大),后调入教研室担任初中语文教研员至今。无突出业绩,评过市级教学能手、学科带头人、优秀教师(年轻时候的事),给《语文报》《语文周报》写过几篇文章,参与编写了十几本教学辅导书籍。交际能力不足,诚实守信有余。

“三二工作制”实施办法  

2010-12-29 09:50:04|  分类: 公事公办 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     以“解放思想,转变作风,降低重心,服务基层、加快发展”为宗旨,认真贯彻落实市教研室提出的“三二工作制”精神,紧紧围绕“基础教育课程改革和教育教学质量提高”这个中心,促进教研工作态度、工作作风进一步转变,促进基础教育教学管理和教学质量进一步提高;不断创新教研模式,注重理论研究和应用研究并重的针对性和实效性;继续深化教研机构改革,强化教研队伍建设,深入开展教研员教育教学实践活动,真正实现“调查研究在一线,解决问题在一线,教研员成长在一线,教研员教研成果在一线”的工作目标。

 

一、时间安排

1.根据《2008年宝鸡市县(区)教研室职能目标任务责任书》规定,以学期为计算单位,每位教研员下基层时数不得少于40天。

2.各教研组(高中组、初中组、小教组)或教研员个人应该根据工作进程与工作密度合理安排时间与次数,可以集中进行,也可以分散进行。

3.原则上每周一不安排下乡,上午参加教育局例会和室内会议,下午做好下乡准备工作。

4.每周二至周四为集中下乡时间,周五以工作小结与反思为主,如若工作需要可以继续下乡。

二、工作内容

实行“三二工作制”是为了从制度上和时间上有效保证教研工作的开展,在具体实施过程中,应根据教研室的工作性质与年度目标任务重点做到六结合。

1.与调研指导等常规工作相结合

各组要依据学期工作内容和进程,充分利用“三二工作制”,统筹安排,合理分配时间,有目的、有计划的深入学校开展调查研究和现场指导,通过上示范课、听课评课、专题讲座、座谈交流等不同形式的研讨活动,以课堂教学改革和校本教研实施为核心,积极探讨新课程教学方式,加强对新课程实施中倾向性问题的研究,帮助基层学校努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变,促使教师提高教育教学理论水平和业务能力。同时,以下乡调研指导为契机,锻炼教研员,增强教研工作的针对性和实效性,密切合作教研级关系,树立教研室的良好形象。

2.与教育局统一安排相结合

结合区局安排的各类下乡活动,如“机关干部进课堂,开展教学调研”等,按照各自分工采用集中与分散相结合、集体与个人行为相结合等形式,随机下乡,积极完成区局交办的工作任务。

3.与高考、中考、小学毕业检测复习指导相结合

加强高考、中考、小学毕业检测的研究与指导工作,促进教学质量提高,是教研室的重点工作之一。各组要实际在“三二工作制”指导下,采取有力措施,加强检查、指导与服务力度,做好毕业班教学质量检测的组织、成绩汇总、现状分析与情况反馈等工作,及时提出结合实际的具有鲜明导向的宏观指导意见,协助学校改善管理、革新方法、查缺补漏、对症下药,不断提高复习效率和教学质量。

4.与教师培训相结合

认真落实市、区两级“名师工程”战略,建立以校为本的教师培训新机制,加强对全区中小学教师课堂教学能力培训。通过新课程改革和教改实验,紧密结合教学实际和教师实际,采用教研员蹲点、包校、现场指导、重点扶助、教学能手、教学新秀和优秀教师巡回示教等办法,加大教研室指导力度,搭建教师成长平台。鼓励学校广泛开展集体性的、形式多样的岗位练兵活动,在教学中提高教师素质,促进教师专业成长。指导基层学校立足于教学本质岗位,大力开展汇报课、过关课、验收课、基本功大赛以及听课、评课等各种形式的活动,着力培养青年教师的教育教学基本能力。

5.与常规检查相结合

切实抓好常规教学,促进全区中小学校教学管理和教学质量稳步提高。对直属中小学及全区高中、镇教育组、镇属初中、部分小学开展较大规模的教学常规检查,原则上每两年轮流检查一次,每次检查时间为23周,一般采用集中进行的办法,主要内容是上述单位的教学质量管理、课堂教学、学生课外作业辅导、校本教研、教师培训提高、教研组活动等情况,通过常规检查这一手段,加大指导扶持力度,提升全区各中小学校的管理水平、教学水平,努力实现全区教育教学质量管理协调与均衡发展。

6.与课题研究、教改实验等活动相结合

认真做好市级重点科研课题《新课程课堂教学现状、问题及对策的研究》的立项和实验工作,规范三级课题管理,严格申报审批程序,建立统一档案,促使我区教育教学课题研究与管理向系统化、科学化、规范化方面发展。做好小学“快乐教育实验”和“三算实验”两项教改实验。各有关教研员要积极深入市、区级重点实验校以及其他中小学校,以学校为实验室,以课堂为实验平台,广泛开展理论研究与业务指导工作,着力培训实验教师,协助学校搞好实验与竞赛的组织与管理工作。

三、工作原则

1.服务性原则

降低重心,全心全意为基层学校和教师服务是教研工作的出发点和立足点。实施“三二工作制”就是要全面落实《建设学习型教研室实施意见细则》,着力建设好学习型、研究型、服务型教研室,为进一步促进教研员专业成长,为教研室的长远发展奠定良好基础。教研员要从全局利益出发,树立服务意识,以求真务实的工作作风创造性的开展各项教研工作,每周大部分时间在基层与教师一起进行教学研究,帮助一线教师认真反思自己的观念与行为,总结自己的教学风格,提升教育教学经验;教研员要经常与学校领导和教师一起分析校情、教情、学情,认真听取他们的意见和建议,虚心学习他们的长处,帮助指导学校加强教学管理,提高管理的水平和质量。

2.实事求是原则

“实事求是”是一种严肃认真、谦虚谨慎的科学态度,是高尚人格的体现。教育科研是一项严肃的工作,来不得半点马虎,实施“三二工作制”必须遵循实事求是的原则,各教研员应该做到一丝不苟、严肃认真,开展调查研究要做到深入细致地了解实际情况,严谨科学、精益求精地进行分析判断,脚踏实地、扎扎实实地按教育规律办事。

对于教学研究工作来说,严肃认真、谦虚谨慎的科学态度,集中体现为自觉的民主作风,具体表现为相信和尊重基层学校及教师,并充分依靠基层学校和教师。只有遵循这样的工作路线和工作方法,才能做到言行一致、知行统一,说到做到,钉是钉、铆是铆,重实际、求实效,言必信、行必果;才能克服工作中的弄虚作假、矫揉造作,最终获得真实的、有价值的研究成果。

3.理论与实践相结合原则

理论联系实际是教研员必备的一种工作作风。教研员在教学研究上既要有一定的科学理论依据,又要结合我区的教育教学发展现状,在实现构想的同时,能根据实际情况不断做出正确的思路调整与改进,使研究方向越来越清晰,使理论学习与实践经验充分结合。

坚持理论联系实际,就是要把教育教学理论用于实践,指导实践,实施“三二工作制”必须遵循这条原则。

要做好这一点,第一要把理论学习好。教研员要坚持学习教育教学理论,不断解放思想,转变观念,深入领会理论的实质,掌握基本原理,始终走在教育教学改革的前列。第二要把实际情况摸清楚, 一方面要把理论与方法运用到实践中去,指导自己的学习和工作,并通过实践来检验这些理论与方法的正确性与可行性;另一方面要通过实践,把实践经验加以概括和总结,使之上升为理论,去补充和修正原有的理论。各教研员要在下乡过程中坚持理论联系实际的原则,不断创新工作思路,积极开创工作新局面。

4.合作性原则

现代教育发展越来越依赖于人们的合作探索,合作这也是一个人工作的基本技能和素养。开展教学研究及完成各项工作任务过程中更有赖于各组、各教研员彼此间的忠诚合作与沟通。因为中小学教育教学研究对象的群体性、差异性以及复杂性,不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的,大量艰苦的调研、实践、验证、分析和总结等工作必须依靠集体的力量,需要上下联动,各方面通力合作,教育教学研究过程中的任何环节都离不开组内成员集体的智慧和外部的帮助。所以,在开展教学研究活动等各项工作中,组内要精诚团结,相互信赖,相互支持,组与组之间也应密切合作,并达到资源共享,以期共同提高,全面发展。

实施“三二工作制”要坚持合作性原则。合作不仅可以提高个人的积极性、创造性和工作效益,而且还有利于培养成员间的合作意识、团队精神、理性思考,提升思想境界,拓宽胸怀,增强创造力。尺有所短,寸有所长,各组要充分发现和挖掘每个成员各自的优势与长处,提倡个人“资源”互补、优势共享,携手共赢,顺利完成工作任务。

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